Habilitats lingüístiques: Ser bons comunicadors

Les quatre habilitats que una persona ha de dominar per poder comunicar-se amb eficàcia en totes les situacions possibles:

-Llegir
-Parlar
-Escoltar
-Escriure

Llegir:

-construir el significat del text.

- aconseguir un objectiu.

- Qui llegeix ha de fer-se seu el text i ha d’adaptar-se al text transformant els seus coneixements previs en funció del que li aporta el text.

- qui llegeix formula una hipòtesi sobre el text que llegirà i també del que passarà.


Escriure:

-Procés pel qual es produeix un text significatiu.

Parlar:

-Procés mitjançant el qual es transmet el propi pensament mitjançant el llenguatge correcte i de forma correcta.


Escoltar:

-Comprendre un missatge a partir d’engegar un procés cognitiu d’interpretació d’un missatge pronunciat oralment.


A més a més:

-Ser actiu i participatiu.

-respectar a l'emissor i les seves idees.

- Ser objectiu.

La competència comunicativa

Utilitzar i/ o aprendre una llengua requereix conèixer el codi corresponent i utilitzar unes habilitats que nes ajuden a saber com usar-lo en diferents ocasions.

Des que naixem ja comencem a aprendre la gramàtica i tots els seus registres i sabem quan hem d'actuar en una situació comunicativa determinada.

Segons Loayza aquesta competècia és integral ja que inclou actituds, valors i motivacions. L’adquisició d’aquesta ha d’esdevindre d'una e experiència social, a unes necessitats i a una acció.

Segons Gumperz i Hymes la competència comunicativa compren totes les normes que anem assolint durant el nostre procés de socialització.

La competència comunicativa es manifesta tant en els sistemes primaris (comunicació quotidiana) com en els secundaris(esferes de més elaboració cultural).

Segons Gumperz i Hymes: la competència comunicativa és el terme general per definir la capacitat comunicativa d’una persona, és a dir el coneixement de la llengua i l’habilitat per utilitzar-la.


Components de la competència comunicativa:

-Competència lingüística/ gramatical: domini del codi lingüístic.

-Competència sociolingüística: situació comunicativa.

-Competència discursiva: produir i interpretar diferents tipus de discursos i també interpretar i produir textos coherents i cohesionats.

-Competència estratègica: utilitzar estratègies de comunicació tant verbal com no-verbal per millorar l’efectivitat de la comunicació.

El llenguatge i les llengües

A COED ens han proposat la lectura del capítol "El lenguage y las lenguas" del llibre de Tuson Lingüísitica (1984).

Tuson afirma que la llengua és més que un mitjà de comunicació.

Cada senyal que emitim o fem en el nostre llenguatge tenen una funció comunicativa ja que el llenguatge humà està constituït pe senyals i combinacions d'aquestes, sense aquestes no podríem parlar de l'existència de llenguatge.


-El llenguatge i l’organització de l’entorn: el llenguatge és l’eina que ens permet reduir i ordenar les percepcions de l’entorn.

-El llenguatge i el pensament: element bàsic en la construcció del pensament i permet el discurs abstracte a diferents nivells.

-El llenguatge i la memòria: suport indispensable de la memòria, ens permet transmetre coneixements i no començar de zero cada cop.

-El llenguatge i l’autoexpressió: ens permet l’autoexpressió o més ben dit ,diàleg amb nosaltres mateixos i també la reflexió sobre la nostra pròpia experiència.

-El mitjà més extens: podem passar les imatges a paraules però el mateix a l’inversa provocaria una pèrdua de significat.

Els bon comunicadors

A la sessió de petit grup de COED hem debatit entre tots què hauria de tenir una persona per ser un bon comunicador.

Hem fet una pluja d'idees de conceptes que hauria de tenir i també relacionant-los amb alguna persona que creièsim que fos un bon comunicador.

Vegeu la imatge.

El fet comunicatiu

A classe de COED hem treballat el fet comunicatiu amb 7 fragments en petits grups.

Cada petit grup es responsabilitzava d'un da'aquests fragments i es dedicava a llegir-lo i seguídament a exposar-lo davant de la classe.

Aquí estan els fragments exposats a classe:

-el capítol Escoltar i Sentir i el capítol Fer silenci del llibre de Francesc Torralba L'art de saber escoltar (2006).

-el capítol Aprendre i créixer del llibre d'Eulàlia Bosch Educació i vida quotidiana (2003).

-un fragment de El regal de la comunicació (2003) i el capítol Gramàtiques del silenci del llibre La festa dels sentits (2009), ambdós de Sebastià Serrano.

-el capítol Una imatge val més que mil paraules del llibre de Jesús Tuson Una imatge no val més que mil paraules (2001).

Treball sobre els drets dels infants

Aquí enllacem el nostre vídeo posat a classe sobre els drets dels infants

Laboratori ComSoc

Laboratori ComSoc

Després d'haver vist la presentació:

- Fés el formulari sobre la presentació i així podrem saber si has entés què voliem explicar.

- Consulta les respostes per comparar-les amb les dels altres companys de classe!